| Тема: Игра с геометрични форми | |
| Цели: Да осмислят думата ,,УЧАСТИЕ“ Работа в екип от поне 5-6 деца/ ученици в група/. | |
| Дейности: 1.Запознаване с правилата на групата ? Правила: Правилата са написани на бели/цветни листи и залепени на бялата дъска. В нашата група те са три: Първото е да се изслушваме,второто да се забавляваме и третото е да си помагаме /всеки може да си измисли други/. 2. Игра: ,,Моето любимо животно.“ Правила: Представяме си любимо животно/котка ,куче или друго!/, което си подаваме в ръцете. Всеки показва на въображаемото животно, с действията си, как се чувства като го държи/галене, целуване, прегръдка и други чувства/. Показваме на края на играта палец нагоре/надолу за да покажем как се чувстваме в момента. Показваме как трябва да се държим към нещата които обичаме и да участваме в грижата за тях. | Материали: бели/цветни листи |
| 3. Игра: ,,С геометрични форми“и със зар . Правила: Всеки участник хвърля по един път зара, за да му се падне една геометрична форма. Всеки участник получава различнагеометрична форма, която трябва да изобрази с избраният от него материал на лист А4 и след това на големият картон . Целта на децата е да направят заедно обща картина на един цветен картон /може да изобразяват формите и с пръсти ,с различни цветове,различни материали/прежда, креп хартия, пластилин и др./. Следи се и се насочват децата за подходящото комбиниране на формите и получаването на изображение с добър естетически вид. Всички работят в екип и обсъждат различни идеи и възможности на практика. Имат общо 30 минути за изпълнение, играта е за творчество и работа в екип.Използваме таймер за да зададем време за работа ,като периодично напомняме оставащото време. Броим заедно последните 10 секунди до финала . 4. Дискусия на тема: „Как се чувствам сега?“ – определяме дали нещо ни е харесало – не харесало, каторисуваме определена физиономия /усмивка, плезене,сърдит и др./. | Материали:зар,креп хартия прежда, лист А4,картон. Материали: бели/жълти листи и флумастери |
| 5.Съвети към учителя; През целият процес се дават само кратки инструкции. Оставяме децата да общуват свободно. Творческият шум не бива да ни притеснява, защото най-важното нещо е да се забавляваме заедно. Важно е също и всеки да взима участие във всичките дейности. Ако имате дете/ученик, което не желае да работи в екип,занятието може да се проведе и индивидуално. Всеки освен общата картина, може да си направи своя само с геометричната форма която му се е паднала. Може да промените играта ,като ползвате зар на точки или такова с геометрични форми на него. | |
| 6.Описание на дейността: Екипността също помага да се избегнат грешки– две глави винаги мислят по-добре от една. Когато няколко души работят едновременно по дадена задача, вероятността грешката да бъде забелязана и елиминирана е много по-голяма, отколкото ако човек се нагърби сам с целия обем работа. Така дейността става и по-ефективна. Работейки в екип, всеки се научава да разбира нуждите на другите, да разговаря, да оборва, да внушава, да обменя мисли – точно това е социализацията. |
Красимира Петрова – ресурсен учител от РЦПППО – Ловеч
