| Тема: „Хармония на цветовете в природата”- наблюдение. 1 част 7 клас | |
| Вид на урока-За упражнения и практическа дейност за развитие на творческите способности и въображение на учениците. | |
| Цели на урока: | |
| Цели на урока: Образователни: Систематизиране на знанията за цветовете, усвоени в предишните класове и въвеждане на понятия от живописта, нови за учениците-цветова гама и колорит. Развиващи и емоционални: – Да възприемат природата и заобикалящата ни среда такава каквато е. – Разграничаване и възприемане на цветовете в природата. – Определяне на преобладаващите цветове при наблюдението и квалифицирането им като топли и студени. – Систематизиране на цветовата гама и определяне на изразните средства при практическото изграждане на рисунката. – Изграждане на умения за самостоятелно изразяване на мнение при определяне на цветове образуващи целостта на изобразителната задача. – Самостоятелно избиране на мястото и начина за изпълнение на изобразителната задача. – Развиване на емоционалността, образното мислене и творческото въображение. – Да се развиват уменията за самостоятелна работа, работа в екип и вземане на индивидуални и групови решения. Възпитателни: Да придобият познания за прилагане на практикауменията за използване на различните изразни средства при изграждане на изобразителната творба. Вътрешнопредметни връзки: в урока се използват познания за пейзаж, видове цветове, групирането им, тяхното съчетание, перспектива и изразните средства. Междупредметни връзки:в урока се осъществява връзка между предметите-човекът и природата, човекът и обществото география. Изобразителни понятия: Цветова гама, колорит, перспектива и пространство. Използвани методи: групова работа, беседа, практическа работа, дискусия, практически игри, самостоятелна работа, анализ на постигнатите резултати. | |
| Дейности | материали |
| 1.Поставяне на темата. Избиране на място за работа. Ход на урока: 1 час 1.Учениците определят мястото за провеждането на наблюдението и провеждането на практическото занимание. | Скицници, цветни моливи, пастели, маркери, гуми |
| По групи се прави кратко описание на заобикалящата природна среда, забележителностите, преобладаващите цветове, обектите които ще се наблюдават и ще се пренесат върху скицниците за рисуване. Учениците наблюдават заобикалящите ги обекти и природна среда и ги набелязват за скициране. Определят окончателната тематика на изобразителната задача. Учениците беседват по темата-кои са преобладаващите цветове в наблюдаваните обекти, какъв е видът на цветовата гама, какви цветове ще се използват в практическата част на изобразителната задача, анализират перспективата и нейните елементи. Всеки ученик трябва да определи с кои конкретни цветове ще работи и с кои ученици от другите групите ще работи. Учениците решават кой вариант в изпълнението на една и съща композиция ще придаде различно въздействие на изобразителната задача. Невинаги се избира конкретен пейзаж а се избира конкретната гледна точка, която е интересна за постигане на хармонично въздействие. | |
| Препоръки към учителя | |
| Учителят насочва учениците при избор на обектите за наблюдение. Следи за правилата по които ще се изпълни практическата задача. Дава указание на отделните групи по отношение използване на цветове и тяхното съчетание. Уважава мнението на всеки ученик по отношение на изразните средства. Изготвил: /Николай Стефанов/ – ст. учител по ИИ ОУ „Христо Ботев“ с. Румянцево |
