| Урок по литература за шести клас – 1 час Тема: „Малкият принц” – приятелството най-красивата тайна. 6 клас | |
| Цели на урока: | |
| Цели на урока: Образователни: запознаване с жанра – роман. – да се запознаят с живота и творчеството на Антоан дьо Сент – Екзюпери – задълбочаване на представата им за литературната приказка. Развиващи и емоционални: – Да проследят иносказателния смисъл на творбата с цел формиране на нравствено съзнание. – Усъвършенстване на уменията за различаване и тълкуване на действията и развитието на героите в сюжета, за обясняване на мотивацията на герой и функциите на повествователя за изобразяването на човека и света в „Малкият принц“. – Усъвършенстване на уменията за различаване и тълкуване на преживявания, настроения, състояния на героите. – Усъвършенстване на уменията за определяне на начините, по които художественият текст въздейства естетически, и обосноваване чрез примери от художествения изказ. – Изграждане на умения за изразяване на впечатления, чувства, настроения, мисли, позиции по отделни проблеми, произтичащи от художествения текст. – Създаване на умения за свързване на примери за проблеми и конфликти от „Малкият принц“ с лични идеи за обосноваване на собствена гледна точка. – Развиване на емоционалността, образното мислене и творческото въображение. – Да се развиват уменията за работа в екип. – Да се развиват качествата – инициативност, креативност, отговорност. Възпитателни: Да придобият познания за утвърждаване ценностите в света на човека – отговорност, любов, себеотрицание, приятелство, самота, доброта, саможертва. Вътрешнопредметни връзки: в урока се използват знания за вълшебните приказки. Междупредметни връзки:в урока се използват знания от история и цивилизация, география и икономика, човекът и природата. Опорни понятия: роман, вълшебна приказка, време и пространство. Използвани методи: групова работа, анализ, синтез, дискусия, ролеви игри, самостоятелна работа. | |
| Дейности | материали |
| 1.Поставяне на темата. Записване на темата на дъската за двата учебни часа. 2.Преговор на изучения материал, свързан с темата. Какво е вълшебна приказка? Учениците отговарят, че вълшебните приказки са стремеж на човека към добро и щастие. Те са съществен дял и етап от развитието на народното творчество на всеки народ. В тези приказки живее вечната мечта – стремеж към недостижимото наяве щастие. Какво е роман? Учениците отговарят, че романът е прозаично художествено | Маркер. Работни листи, химикалки |
| 3.План на урока. 1.Запознаване с живота и творчеството на Антоан дьо Сент Екзюпери. 2. Художествен прочит на XXI част от „Малкият принц“. 3. Коментиране на: – развитието на сюжета в XXI част на „Малкият принц“; – развитието на героите в откъса и мотивацията им. | |
| Опорни знания и умения, основни понятия. Учениците: Познават понятията роман, сюжет, герой, повествовател, характеристика на герой, олицетворение. – Характеризират герой и определят мотивите за определени негови действия. – Разпознават повествователя в художествен текст и определят функциите му. – Умеят да илюстрират отговорите си с примери от художествен текст. Актуализиране на знания и умения. Актуализират се знанията за олицетворение. | |
| 4.Прочита се откъсът от „Малкият принц“, формулира се неговата основна тема. Обсъжда се нейното актуално и общочовешко значение. Проследява се развитието на сюжета в откъса от романа. Коментират се времето и мястото на действие. Характеризират се героите, като се акцентира върху речевата им характеристика, взаимоотношенията им с другите и житейските им възгледи. Учениците се запознават със символичните значения на два образа – на ябълковото дърво и на розата. Коментира се образът на повествователя в ХХІ част, като се припомня някоя от първите части на творбата и се прави сравнение с начина на повествуване в нея. Обобщение: Извеждат се посланията на автора за приятелството и за истинските ценности в живота на човека. | |
| Препоръки към учителя | |
| Учителят подкрепя, насърчава, насочва учениците. Съобразява се с темпото на работа на отделните ученици. Поощрява учениците да вземат самостоятелно решение. Уважава мнението и решението на всеки ученик. Изготвил: /Иван Цанков/ – ст. учител по БЕЛ ОУ „Христо Ботев“ с. Румянцево |
