| Тема на урока: | |
| Урок: БЕЛ-ЛО Тема: „Хубавец“- Леда Милева клас: 3 | |
| Цели на урока: | |
| Трениране на уменията за разпознаване на чувствата. Разграничаване на шега от обидата и подигравката. Открива логически акценти в художествения текст. Разбира смисъла на прочетеното, чрез изразително четене. | |
| Дейности | материали |
| ЗАГРЯВАЩО УПРАЖНРНИЕ „Ще те разсмея“ – Учениците се разделят по двойки и застават един срещу друг. За една две минути всеки се опитва по различен начин да разсмее другия, като го гледа в очите. Другият се опитва да остане сериозен. Ролите се сменят. ДЕЙНОСТ 1 Вие обичате ли да си похапвате череши? А знаете ли, че птиците също ги обичат? Миналата година в моята градина започнаха да зреят черешите. Червени, сочни, вкусни. Но тогава започнаха да долитат птици на ята. Тогава направихме и поставихме на дървото плашило. Плашилото е грозна кукла, която се поставя да плаши птиците. Предлагам да прочетем стихотворението „Хубавец“ от Леда Милева. А сега си го прочетете тихичко за себе си. Защо стихотворението се нарича „Хубавец“? Учениците изказват свое мнение по поставения въпрос. На дъската се поставя дърво и кукла-плашило. Прочита се първата част от стихотворението. Пред учениците са поставени червени кръгчета с помощта на молив изобразяват чувството на черешките, което е съпоставено с описанието направено от автора в началото на текста. Всеки излиза и поставя своята черешка на дървото. Децата се разделят по двойки и всеки пресъздава емоцията която е изобразил, а другият пресъздава противоположна емоция. Как се чувства плашилото при първата си среща с черешките? Учениците разглеждат поставените пред тях емотикони и отделят изразяващите тъга и страдание. Защо мислите така? Защо сте избрали тези емотикони? Учениците изказват своето мнение по поставените въпроси. ДЕЙНОСТ 2 Прочита се втората част на стихотворението, поставя се въпрос: Какво е отношението на черешките към плашилото? Пред учениците се поставят цветни кръгчета и всеки изобразява с молив чувството на черешките в края на стихотворението , и поставя стикера на дървото на дъската. ДЕЙНОСТ 3 Какво смятат черешките за външния вид на плашилото? Учениците се разделят на групи, всяка група избира отговорник, който ще представи верните отговори и ще обясни защо са избрани. На разноцветни листчета се записват думи които трябва да се поставят на правилните места. Едната група трябва да отдели всички думи които описват плашилото в началото на стихотворението, а другата група – в края. Думи за разпределяне: грозник, с хубав калпак, с тънък дървен крак, с чудесна метла, с черен стар калпак, с проскубана метла в ръката, мило плашило, хубавец. След като поставят думите на правилните места заедно завършват мъдростта: Не съди за някого по външния вид, а по …………………… -думите; – делата; – обещанията; – настроението. ДЕЙНОСТ 4 Поставя се въпрос: Защо не бива да определяме какъв е човек само по външния му вид? Дава се възможност всеки ученик сам да изкаже своето мнение. Разделят се на групи. Всяка група трябва да определи каква е разликата между шега, обида, подигравка, като отговори на въпроса: Как се чувствам когато? Думите които се използват са – радост, отвращение, тъга, срам, омраза, страх, завист.  | Цветна хартия Бели листи Червени кръгчета Цветни моливи Разпечатани емотикони и знаци с пръстче Изображение на дърво; кукла-плашило  |
| ОБОБЩЕНИЕ, ОЦЕНКА/ОБРАТНА ВРЪЗКА Поставяме въпроси: Какво ново научи? Замисли ли се над поведението на околните? Има ли невидима красота? Чакаш ли с нетърпение следващия час? Завършва ме с оценка под формата на гласуване с „палец нагоре“-„съгласен съм“ , „палец надолу“-„не съм съгласен“, „палец настрани“-„нито да, нито не“.  | |
| Препоръки към учителя | |
| Дайте възможност на децата за обратна вербална връзка. Дайте възможност всеки ученик да поддържа определено мнение. Изготвил: Румяна Стефанова – ст.уч.нач. етап | |
| Използвана литература/ресурси https://bg.e-prosveta.bg/my-profile/my-books/269/191/ebook?page=97 |
