| Тема на урока: | |
| Урок по Математика Тема: Умножение с числото 8 клас: 2 | |
| Цели на урока: | |
| – Затвърдяване на знанията с таблицата за умножение с числото 8; – Трениране на уменията за разпознаване на чувствата; – Свързване на чувствата с нуждите. | |
| Дейности | материали |
| Откриване Откриване на заниманието с описанието, колко е замърсено морското дъно и единствените обитатели са тъжни рибки. Загряващо упражнение „Морска усмивка“ Да си представим , че сме Делфи смелото делфинче и плуваме на това морско дъно. То е толкова замърсено, че рибките нямат храна и сили да си играят. Чувства Молим децата да изброят чувствата, които изпитват при тази замърсена от хората гледка и да ги запишат на раздадените листчета.  От лявата страна са неприятните чувства, а от дясно приятните. Стартира се дискусия кое от изброените от децата чувство в коя категория спада и го поставяме на съответното място. След това обясняваме различията в чувствата, че от негативни могат да се променят в положителни. На всяка натъжена рибка е написана задача. За да видим нейната усмивка ще трябва да я пресметнем правилно. Всяко дете си взима рибка. При всяка вярно решена задача изчезва един отпадъчен материал (също така детето изтрива и сълзите на рибката). Дейност „Лодка в морето“ Учениците са разделени на три групи (може и на повече). В лодката са поставени три бели сгънати листчета (лодката е поставена до морското дъно). Върху тях са написани едни и същи задачи (числов израз и текстова задача). На децата се обяснява, че в лодката има храна за рибките, който отбор спечели ще ги нахрани. Победител е този отбор, който реши най – бързо и вярно задачата. Дейност „Какво изразява мидата – Царичка“ Мидите са поставени до морското дъно. На всяка една от вътрешната страна е написано едно произведение от таблицата за умножение с числото 8.На децата се обяснява, че ще могат да я поставят на морското дъно, когато отговорят кое число ще трябва да се умножи с 8, за да се получи това произведение. Всяко дете си избира мида. Когато отговорят се стартира дискусия кое чувство сега ще нарисуват на своята мида. След това я поставят на морското дъно. Въпроси за дискусия: · Лесно ли е да определим как се чувстваме в момента, като помогнахме на рибките? · Лесно ли е да споделим – да го кажем на глас? | -За морското дъно -стиропор, синя боя и водорасли; -Рибки -(колкото е броят на учениците), разпечатени и по желание ламинирани; -Делфин – разпечатено -Миди -(колкото е броят на учениците) истински или разпечатени; -Картон (жълт, зелен, син, червен) Списък с емоции (щастлив, тъжен, смел, развълнуван, гневен, ядосан, изплашен, изненадан, срамежлив, загрижен) Лодката е изработена от пластмасова бутилка. |
| ОБОБЩЕНИЕ, ОЦЕНКА/ОБРАТНА ВРЪЗКА | |
| Завършваме с оценка под формата на гласуване с „палец нагоре“, „палец надолу“ и „палец настрани“, съответно за „съгласен съм“, „не съм съгласен“, „нито да, нито не“, като отговор на следните въпроси: – Научих нещо ново за себе си. – Научих нещо ново за другите. – Замислих се. – Забавлявах се. – Чакам с нетърпение следващото ни занимание. Възможност и за вербална обратна връзка. | |
| Препоръки към учителя | |
| Учителят подкрепя, насърчава, насочва учениците. Съобразява се с темпото на работа на отделните ученици. Поощрява учениците да вземат самостоятелно решение. Уважава мнението и решението на всеки ученик. Дава възможност на децата за обратна вербална връзка. Изготвил: Христинка Петрова – ст. учител начален етап | |
| Използвана литература/ресурси | |
| https://bg.e-prosveta.bg/my-profile/my-books/58/60/ebook?page=101 |
