| Тема: В магазина – Пътят на парите | |
| Цели: Повишаване на когнитивните функции. – Работи се индивидуално с всяко от 5-6 деца/ ученици в група. – Да се предостави на децата възможност да видят, че могат да принадлежат към различни групи по едно и също време. – да разберат, че могат едновременно да принадлежат към определена група и да запазят своята индивидуалност и уникалност. възможност да разберат, че понякога принадлежим към една и съща група с хора, с които сме много различни. | |
| Дейности: 1.Игра:,,Вълшебните думи “ Правила:Поздрав за добре дошли и добра среща чрез ,, прегръдка‘‘ и ,,дай пет ‘‘,,,добър ден ‘‘,,,извинете ‘‘и др.. 2. Игра: ,,Магазин“ Учениците се разделят на два отбора.Едните са клиенти в магазина а другите са работници в пицария . Отбор 1: На отбора клиенти се дават принтирани пазарски колички на А4и тяхната задача е да си напазаруват любими продукти ,като си ги изберат и изрежат от различни брошури от хранителни магазини. Правила: Всеки плод е с цена 2 лева ,зеленчука по 1 лев . След като са напазарували продукти,трябва и сами да си ги сметнат. Отбор 2 : ,,Пицари,, Имат за задача да приготвят пица по строго определена рецепта от готварска книга.Учениците може да работят по двойки и да се подпомагат взаимно. Правила:При нужда и желание един доброволец може да влезе в обувките на ,, данъчен ‘‘и да проверява дали всеки си е свършил задачата точно . След като всички са готови идват в банката . Там банкера им поставя ,, сърчице ‘‘ за добре свършената работа и получават чек за участието си. Всеки показва с палец нагоре/надолу в знак ,че дейността им харесва/не им харесва. | Материали: написани предварително вълшебните думи на лист А4 Материали:пазарски колички на А4,лепило,ножици,Брошури ,Рецепти за пица,принтирани продукти за пица-салам,гъби,магданоз,маслина и др. |
| 4. Дискусия ,,Какво обичам да ям‘‘ Всеки казва какво обича и какво не харесва . Какво е здравословно и какво не е добро за консумиране. Закриване на сесията и обратна връзка. Завършваме с оценка под формата на гласуване с „палец нагоре“, „палец надолу“ и „палец настрани“, съответно за „съгласен съм“, „не съм съгласен“, „нито да, нито не“, като отговор на следните въпроси: – Научих нещо ново за себе си. – Научих нещо ново за другите. – Замислих се. – Забавлявах се. – Чакам с нетърпение следващото ни занимание. Дайте възможност на децата да споделят и вербално своята обратна връзка. | Материали:готов шаблон с нарисуван палец нагоре/надолу |
| 5.Съвети към учителя: През целият процес се дават само кратки инструкции и насочване от страна на учителя.Въпреки това се следи за следването на нашите правила.Оставяме децата/учениците да общуват свободно и да изразяват своето мнение. Дори и някой да каже нещо което е извън темата,това не трябва да ни притеснява. Творческият шум не бива да ни притеснява, защото най-важното нещо е да се забавляваме заедно. Важно е също и всеки да взима участие във всичките дейности като към всяко дете което не се справя много добре се прикрепва помощник. Много е важно да насочим децата към полезните хранителни навици, още от ранна детска възраст. | |
| 6.Описание на дейността: Знам, че сте заети и времето не ви стига. Но ако има нещо, което би могло да помогне да отглеждате дете с добри хранителни навици, това е домашно приготвената храна. Приканвайте детето да участва в процеса на приготвяне на храната в зависимост от възрастта му, както и при подредбата на масата, сервиране и отсервиране на храната. Да не забравяме, че хранителните навици на детето и хранителните му предпочитания идват от домът му. |
Красимира Петрова – РЦПППО- Ловеч
