| Тема: Дъска за внимание | ||
| Цели: Повишаване на когнитивните функции. Работи се индивидуално с всяко от 5-6 деца/ ученици в група. | ||
| В началото на часа всички се приветстваме за добре дошли с ,,прегръдка,,или поздрав,,добър ден ‘‘ и др. 1.Игра:,,Кой съм аз“ Описание на дейността: В началото на заниманието, докато са в кръг, всяко дете казва своето име и всички заедно го повтаряме. За забавление – правим това няколко пъти – като произнасяме името по различен начин: бързо – бавно, тихо –високо, напевно, като рап, като шепот, на „котешки“, на „кучешки“ и т.н. 2. Игра: ,,Дъска за внимание“ Правила: На бял лист А 3 очертаваме в горният край цветни малки кръгове ,които оцветяваме с любимите си ярки и красиви цветове.Всеки ученик оцветява самостоятелно и с цветове по избор,а след това ги номерира от 1 до 6.Под тях се чертае един празен хоризонтален ред /5-8 см./.Под този ред произволно се очертават големи кръгове/с шаблон/,които са еднакви по брой и цвят с малките номерирани кръгчета. Готовите листи облепяме с тиксо отгоре ,за да можем да ги използваме по-често. На празният ред учителя пише разбъркани числа/на картончета/ от 1 до 10 и ученика има за цел да намери тези числа в номерираните малки кръгчета и да свърже с цветен маркер еднаквите по цвят големи кръгчета. Ако при това се получи позната геометрична фигура,това е чудесно,ако пък ли не,пак поздравяваме ученика за добре свършената задача. Показваме с палец нагоре/надолу как се чувстваме . | Материали: цветни лепящи листи, цветни маркери. Материали:бял лист А3, флумастери, тиксо,цветни маркери, линийка | |
| 3. Дискусия на тема: Закриване на сесията и обратна връзка. Завършваме с оценка под формата на гласуване с „палец нагоре“, „палец надолу“ и „палец настрани“, съответно за „съгласен съм“, „не съм съгласен“, „нито да, нито не“, като отговор на следните въпроси: – Научих нещо ново за себе си. – Научих нещо ново за другите. – Замислих се. – Забавлявах се. – Чакам с нетърпение следващото ни занимание. Вербално споделяне, при желание. | ||
| 4.Съвети към учителя; През целият процес се дават само кратки инструкции и насочване от страна на учителя. Оставяме децата/учениците да общуват свободно и да изразяват своето мнение. Дори и някой да каже нещо което е извън темата,това не трябва да ни притеснява. Творческият шум не бива да ни притеснява, защото най-важното нещо е да се забавляваме заедно. Важно е също и всеки да взима участие във всичките дейности. Всяко дете/ученик, трябва да работи самостоятелно, занятието се провежда индивидуално. Ако някой се затруднява към него се прикачва друг ученик-помощник. Проста,но предизвикателна стратегия за детето.Трябва да поддържате внимание като следвате цветовете според кодовете. | ||
| 5.Описание на дейността: Без внимание – няма познание.Затова проблемът за разработване на нови методи за въздействие върху вниманието на ученическата личност е актуален и значим. Вниманието при деца със специални образователни потребности протича своеобразно и осигурява насочеността на съзнанието върху определен обект. Цели се вниманието да стане като форма на поведение. Децата имат естествена нужда от движение,защото така опознават заобикалящата ги среда,затова всяко умение е във формата на игра,за да направят занятията не само полезни ,но и вълнуващи за учениците. | ||
Изготвил: