| Тема на урока: | |
| „Пролет“– урок по Родинознание 1 клас | |
| Цели на урока: | |
| – Наблюдава и анализира промените на времето – Разказва за красотата на българската природа – Трениране на уменията за разпознаване на чувствата; – Свързване на чувствата с нуждите; – Трениране на вербално отправяне на молби. | |
| Дейности | материали |
| Откриване Загряващо упражнение „Островът на мечтите“ Нека си представим, че сме на острова на мечтите. Всичко е възможно- все пак сме на острова на мечтите. Има магически дървета, вълшебни цветя, птици и животни, които са изключително красиви и никога не сте виждали. Ако сме попаднали там и сме видели всичко това, как ще опишем (без думи) с помощта на емотиконите, които са ни раздадени следните неща: – Най-ароматното цвете на света; – Най-бързото животно във вселената; – Най-големия камък на планетата; – Най-тихата риба на света; – Най-красивата птица; Дейност 1 Нека поговорим за нашите чувства: Кой сезон е сега? С какво свързваме сезона пролет? Какво се случва с природата през пролетта? С дърветата? С птиците? Учениците разглеждат предложената картина на сезона пролет. Дава се възможност всеки да открие и разкаже какви промени настъпват в природата с растенията и животните.  Какви чувства ни завладяват когато гледаме тази картина? Учениците имат възможност да изразят своите чувства на радост от разцъфналите дървета и цветя, от събуждането на животните от зимен сън и завръщането на птиците от топлите страни. В началото на заниманието молим децата да изброят различни чувства- как се чувстват при определени ситуации. Дейност 2 През пролетта кои птиците се завръщат от юг? На децата се раздават разпечатани картинки с птици. Поставя се задача да отбележат с тикче кои птици се завръщат от юг и да отбележат.  Дейност 3 Всички обичаме да си похапваме плодове. Кои плодове зреят през пролетта? Раздават се разпечатани картинки с плодове. Учениците трябва да отбележат с тикче плодовете, които зреят през пролетта.  Дава се възможност всеки да сподели какви плодове обича, и за какво е полезно да се ядат. Дейност 4 На учениците се раздават картинки с плодове и зеленчуци, картончета разделено на две полета. На учениците се поставя задача да разделят плодовете и зеленчуците на две групи.   По време на работа учениците се поощряват и стимулират при правилно подреждане на картинките. Дейност 5 През пролетта в гората настъпват много промени. Учениците вече са дискутирали какви са те, раздават се бели листи и цветни моливи. Поставя се задача да изобразят първите пролетни цветя, които познават. С готовите рисунки се подрежда изложба. Дейност 6 „Какво изразява лицето ми?“ С помощта на емотиконите всяко дете да направи дадена физиономия, която да изрази дадена емоция, съпроводена с емотикона.   Закриване на сесията и обратна връзка. Завършваме с оценка под формата на гласуване с „палец нагоре“, „палец надолу“ и „палец настрани“, съответно за „съгласен съм“, „не съм съгласен“, „нито да, нито не“, като отговор на следните въпроси: – Научих нещо ново за себе си. – Научих нещо ново за другите. – Замислих се. – Забавлявах се. – Чакам с нетърпение следващото ни занимание. | Самозалепващи листчета, маркери, ламинирани емотикони изразяващи различни чувства, бели листи, цветни моливи, цветен картон |
| Препоръки към учителя | |
| Научаване на децата за споделяне на техните мечти, нужди и молби. Всички деца имат нужда да изразяват личните си възгледи, да показват принадлежността си, да създадат и изразяват индивидуалната и груповата си идентичност. Те трябва да имат възможности да проучват, изследват, да имат свобода да поемат рискове и да оценяват последиците. Не на последно място, да развиват въображението си и създават обективна представа за себе. Тези нужди логично можем да свържем с уменията на 21-ви век и необходимостта да се тренират още в етапа на началното образование. Подчертайте, че е важно учтиво и с молба да изказваме своите желания! Изготвил: Емануела Гетова – учител начален етап Използвани ресурси: https://bg.e-prosveta.bg/my-profile/my-books/254/860/ebook?page=43 |
