| Тема на урока: | |
| Урок по Човекът и обществото Тема: Високи сини планини (упражнение) клас: 3 | |
| Цели на урока: | |
| – Да се затвърдят знанията на учениците за различните земни форми от повърхнината на България; – Да се затвърдят формираните пространствени умения за ориентиране по географската карта за местоположението на различните земни форми у нас; – Да се формира нагласа у учениците , че пътешествията са вълнуващи и интересни сред природата; – Трениране на уменията за разпознаване на чувствата; Свързване на чувствата с нуждите. | |
| Дейности | материали |
| Загряващо упражнение „Моето балонче“ (съвместна работа) Пред всяко дете са поставени балончета с емоции. То трябва да си избере това балонче, което отговаря на неговото настроение.  Няма правилни и грешни емоции! Всяко емоционално преживяване е позволено! Да си представим, че нашето балонче ни отвежда на едно прекрасно и вълшебно пътешествие(танцуват под звуците на нежна мелодия). Ще посетим и разгледаме някои от чудесата на нашата природа. Природата на България е уникална със своето разнообразие. Пред всеки ученик има карта.  Дейност 1: „Подреди на картата“ (индивидуална работа) Всеки ученик работисамостоятелно. Може да се приложи състезателeн принцип.  Дейност 2: „Къде съм“ (съвместна работа) На един кадастрон е нарисувана картата на България. На нея отбелязваме с цветни листи(без да се надписват)Дунавската равнина, Стара планина, Витоша, Рила, Пирин, Родопите, Горнотракийска низина. Всеки ученик излиза и показва къде се намират. С тази дейност затвърдят формиранитепространствениумения за ориентиране по географската карта за местоположението на различните земни форми у нас. Дейност 3: „Пътешествие“ (съвместна работа) Навсяко дете се раздава „Дневниченапътешествието“.В този дневник ще запазим спомена за всички природни забележителности, които ще посетим виртуално. Всяка една се показва на картата. Дейност 4: „Аз съм …………………..“ Децата са в кръг. В една кутия се поставят листчета с изречения , които трябва да се довършат. Последователно, по кръга, всеки един от групата тегли въпрос. Например: – Най-дългата планина в България е ………………. . – Седемте рилски езера се намират в планина ……. . Всички започват с ритмично пляскане с длани, като между плясканията в ритъм произнасят изречението „Най-дългата” – пляс, пляс – „планина в България” – пляс, пляс – „е Стара планина” – пляс, пляс. | Балончета – разпечатени (колкото е броят на учениците)  – разпечатени (колкото е броят на учениците) -цветни листи(кафяв, син тъмнозелен, зелен) „Дневниче на пътешествието“ – разпечатено (колкото е броят на учениците) |
| ОБОБЩЕНИЕ, ОЦЕНКА/ОБРАТНА ВРЪЗКА | |
| Завършваме с оценка под формата на гласуване с „палец нагоре“, „палец надолу“ и „палец настрани“, съответно за „съгласен съм“, „не съм съгласен“, „нито да, нито не“, като отговор на следните въпроси: – Научих нещо ново за себе си. – Научих нещо ново за другите. – Замислих се. – Забавлявах се. – Чакам с нетърпение следващото ни занимание. Възможност и за вербална обратна връзка. | |
| Препоръки към учителя | |
| Учителят подкрепя, насърчава, насочва учениците. Съобразява се с темпото на работа на отделните ученици. Поощрява учениците да вземат самостоятелно решение. Уважава мнението и решението на всеки ученик. Дава възможност на децата за обратна вербална връзка. | |
| Използвана литература/ресурси | |
| Мелодия https://www.youtube.com/watch?v=hlWiI4xVXKY |
