| Тема на урока: | |
| Урок: Технологии и предприемачество Тема:Моята идея клас: 3 | |
| Цели на урока: | |
| Затвърдяване знанията за повторно преработване на отпадъците – рециклиране. Усъвършенстване на уменията за предлагане на идеи и търсене на решения при изработване на изделия от отпадъчни материали. Усъвършенстване на уменията за обработване и комбиниране на материалите. Да научат по-лесно базовите емоции, да ги описват и назовават. | |
| Дейности | материали |
| ЗАГРЯВАЩО УПРАЖНРНИЕ Предлага се лице на човече със сменящи се емоции. Към кръга се прикрепят малки табелки, върху които са написани основните емоции/чувства – весел, тъжен, ядосан, притеснен, изненадан, загрижен, разочарован, доволен, горд, объркан. Учениците са подредени в кръг и се редуват, като завъртат отделни части на лицето и да избират думичката, която съответства на тази емоция. ДЕЙНОСТ 1 Планетата Земя е нашият дом, без нея не бихме били същите, както сега. Ние зависим от нея и тя зависи от нас, с действията си определяме бъдещето ѝ. Живеем във време на напредък на науката и техниката и забравяме за извора на прекрасните неща около нас – Природата. Чрез начина си на живот я пренебрегваме и забравяме за нея. Изхвърляйки отпадъци, където ни попадне ние унищожаваме даровете на Земята – растенията загиват, животните се разболяват. Да не караме нашия дом да страда – нашата планета диша, смее се и страда точно като нас. Нужно е да се вземат спешни мерки за намаляване на замърсяването. Какви чувства ви завладяват, когато говорим за застрашената от гибел природа? С помощта на цветни моливи изразете своите чувства на кръгчетата, които са поставени пред вас. Поставя се темата на урока: „Моята идея“. Учениците се разделят на три станции: „Млади предприемачи‘‘, „Млади природозащитници“ и „Млади експерти“. На масите в пликове са поставени задачите. „Млади предприемачи“- Обсъдете и предложете идеи за това какво трябва да направим, за да намалим замърсяването на природата. „Млади природозащитници“- Обсъдете и предложете идеи за това какви отпадъчни материали може да се използват за изработването на изделия. „Млади експерти“- Слушат внимателно предложените идеи и дават оценка дали ще спомогнат за опазването на природата. Дава се възможност всеки свободно да изкаже мнение по даден въпрос. ДЕЙНОСТ 2 с канап и залепени маниста; картонени кутии и стари CD, сглобени Излезлите от употреба изделия от хартия, пластмаса, стъкло и метал може да се преработят и отново да се използват като суровина в производството. Как се нарича този процес? Пред учениците се поставят предварително събрани отпадъчни материали – картонени кутии, ролки от тоалетна хартия, найлонови торбички, пластмасови бутилки, стари CD, найлонови торбички, сламки, канап и др. Поставя се задача „Да помогнем на природата“ – с отпадъчните материали да изработят изделия. Напомня се, че идеите са важни и да предложат за какво може да се използват изделията, които ще изработят. Преди да започнат работа се демонстрират предварително изработени предмети: моливник – от ролка от тоалетна хартия, украсен с цветна хартия; отрязана пластмасова бутилка, увита като автомобил. Дават се инструкции за безопасна работа: да се работи внимателно с материалите и с инструментите. В хода на урока при нужда се оказва помощ и се насочва вниманието към комбиниране и съединяване на различните материали. ДЕЙНОСТ 3 В края на часа учениците по станции представят своите модели. Дава се възможност всеки да сподели каква идея е приложена и с какво изделието е различно. Насочва се вниманието към използваните материали и начина на тяхното съединяване. С изработените предмети успяхме ли да помогнем на природата? Какви чувства ви завладяват, когато гледате изработените от вас изделия? С помощта на цветни моливи изразете своите чувства на кръгчетата, които са поставени пред вас. | Лице на човече със сменящи се емоции цветни моливи цветни кръговекартонени кутии, ролки от тоалетна хартия, найлонови торбички, пластмасови бутилки, стари CD, найлонови торбички, сламки, канап, прежда и др. Разпечатани емотикони и знаци с пръстче  |
| ОБОБЩЕНИЕ, ОЦЕНКА/ОБРАТНА ВРЪЗКА | |
| Поставяме въпроси: Какво ново научи? Замисли ли се над въпроса за опазването на околната среда? Преработвайки отпадъчните материали даваме ли своя принос за чиста природа? Чакаш ли с нетърпение следващия час? Завършва ме с оценка под формата на гласуване с „палец нагоре“-„съгласен съм“ , „палец надолу“-„не съм съгласен“, „палец настрани“-„нито да, нито не“.  | |
| Препоръки към учителя | |
| Дайте възможност на децата за обратна вербална връзка. Дайте възможност всеки ученик да поддържа определено мнение. Изготвил: Румяна Стефанова – старши учител начален етап | |
| Използвана литература/ресурси | |
| https://priobshti.se/article/u-doma/napravi-si-sam-obrazovatelna-igra-za-uchene-na-emocii |
