Тема на урока: | |
„Географско положение и граници на България“ Упражнение и затвърждаване на знания-ГИ-7кл. | |
Цели на урока: | |
1. Образователни – Да се систематизират и осмислят знанията за географското положение и границите на България – Да се усъвършенстват знанията , като определят географски координати и изчисляват разстоянията между тях – Да се използва,подбира и анализира географска информация от различни източници – Умение да се представя географска информация в карта,текст,графични изображения или чрез ИКТ – Да се обогатят знанията за историческото значение на географското положение на България 2. Възпитателни – Да се възпитават учениците на уважение към културата и традициите на българския народ – Да се възпитават учениците на уважение към чуждото мнение, толерантност 3. Развиващи – Да се развиват уменията за работа в екип Да се развива качествата инициативност, креативност, отговорност | |
Дейности | материали |
Учителя поставя пред учениците основната задача на урока:Систематизиране и затвърждаване на знанията за географското положение, границите на България и тяхното значение.Записва заглавието на урока и насочва вниманието на учениците към задачите с помощта на които ще упражнят наученото по темата.![]() 1.Географско положение на България. Задача 1. Запишете на картосхемата в контурната карта крайните точки на България. Какво е действителното разстояние между тях , като се има предвид , че разстоянието на картосхемата между Връшка чука и нос Шабла е 25,5 см , а между устието на р. Тимок и връх Вейката е 19,5 см ? Мащабът е 1:2 000 000 Задача 2. Запишете в тетрадките и дайте кратък писмен отговор на въпроса:От какво се обуславят особеностите на природните компоненти в България? ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. Граници на България и тяхното значение. Задача 1. Опишете границите на България по географски посоки ,като използвате природната карта на България – използва се мултимедия Задача 2. Изчертайте в тетрадките по шаблон контура на нашата страна . . Направете схема на границите на България. Отбележете: 1. Крайните точки на страната; 2. Държавите с които граничи България; 3. Със син цвят водните граници,а с червен- сухоземните; 4. Главните природни обекти по които преминават границите ни; Задача 3. а/ Кои ГКПП са с най-голямо значение за връзките на България с държавите от Централна и Западна Европа ? б/ Кои ГКПП са с най-голямо значение за връзките на България с страните от Азия и Близкия изток и защо ? РАБОТЕН ЛИСТ № 1 Отбележете с х вярното твърдение · България се намира в западната част на Балканския полуостров. · По р. Велека преминава част от южната граница на България. · Нос Шабла е най- източната точка на България. · Най – южната точка на страната е разположена в планината Осогово. · Географското положение на страната определя разположението й в най- южната част на умерения климатичен пояс. · Дължината на държавните ни граници е 3425 км. · Граничния контролно – пропусквателен пункт Калотина е на южната ни граница. След решаване и проверка на работния лист – общокласен коментар Учителя насочва се вниманието на учениците към следващата задача при която без да се използва географската карта ще отговарят дали дадено твърдение е вярно или грешно.Учениците са разделени на групи и работят в екип. На учебната дъска предварително е подготвена таблица с поле и обозначения,които маркират отговорите : Работата продължава до изпълнение на задачата. Учителят обобщава и оценява работата на екипите. Задача Да се отбележат със знаци на контурната карта местоположението наГКПП Русе , Видин, Калотина, Кулата, Капитан Андреево и Гюешево.Оцветете с различни цветове главните транспортни коридори, които ги свързват Задача Вие ще пътувате с пътнически кораб по р. Дунав от нашето пристанище гр. Русе до пристанище Пасау в Германия. Като се използва картата на Европа учениците да запишат в тетрадките последователността на големите градове и страни през които ще преминат. Задача : Екипна работа – Кой е първият български изследовател географ поставил основите на българската физическа и икономическа география……………………………………………. – На кой връх се събират границите на България, Гърция и Република Македония………………………………………………………………………………………… – Кой български възрожденец е изработил първия глобус……………………………………. – Първите сведения за географски наблюдения и описания на територията на България са от началото на 19 в. и са свързани с името на френския географ и геолог………………………………………… . ![]() ![]() ![]() С помощта на мултимедията ,при изпълнение на поставената задача екипите разглеждат изображенията | Бели листи, цветни листи Цветни моливи Контурна карта картосхема |
В края на часа учителят оценява участието на отделните ученици участието на отборите и на класа , като цяло. | |
Препоръки към учителя | |
Учителят подкрепя, насърчава, насочва учениците. Съобразява се с темпото на работа на отделните ученици. Поощрява учениците да вземат самостоятелно решение. Уважава мнението и решението на всеки ученик. |