| Тема на урока: | |
| Сладкарница „Веселие“–/ предбуквен етап/ 1 час обобщение | |
| Компетентности като очаквани резултати: | |
1. Умее да съставя текст по картина
2. Създава диалог по модел
3. Умее да отзела двата вида изречения от текста
4. Умее да открива в картинката думи, съответстващи на модели
5. Умее да анализира думите- брой срички и звукове, видове звукове | |
| Дейности | материали |
Въвеждане в темата .
Поставят се въпроси за съставяне на текст по картината.
Къде се развива действието?
Кои са героите?
Кой какво прави?
За какво си говорят?
Игра:
Всеки ученик показва действие пресъздаващо герой от картинката. Представянето става без да говорим. Останалите ученици от класа трябва да познаят кой е героят За тази дейност всички ученици застават в кръг, за да се виждат. Когато ученикът представя действието и останалите го познаят – всички заедно го повтарят.
Какви са по характер героите?
По какво си приличат?
По какво се различават?
Какво похапват?
Как се наричат хората, които приготвят сладкиши в сладкарницата?
Каква професия имат героите? По какво познахте?
Как се отнасят един с друг?
Нека си направим сладкиш?/ От три хартиени ленти учениците изработват триетажна торта и украсяват по избор./
Нека всеки опише своята торта.
Да си представим, че ние сме героите от картинката. / учениците избират герой от картинката и пресъздават разговора между тях в сладкарницата/
Учителят разделя класа на групи и организира „ лов на думи“ . Групите трябва да запомнят съответно: едносрични, двусрични и многосрични думи.
Коя група , колко думи е уловила? Учениците правят звуков анализ и оцветяват схемите под сюжетната картина.
Учителят насочва вниманието на учениците да сравнятброй на гласни звукове и брой на сричките в думите. Обобщава резултатите.
На учениците се предлага да продължат изреченията (в обща дискусия):
„Когато имаме общи дейности, ние:……………………….………..“
„
„Всеки трябва да бъде изслушан, за да ………………………..“ „Всеки може да каже нещо, което: ………………………….“ | Електронен учебник на Просвета АзБуки
Картончета с емотикони на различни чувства.
Цветни хартиени ленти с различна дължина;
ножица, бял лист; лепило; цветни моливи
Подготвени на табло или на мултимедия |
| Учителя обобщава резултатите от дейността на учениците по време на учебния час. Може да се постави задача за домашна работа, учениците да изработят маска за драматизация по картината. | |
| Препоръки към учителя | |
Учителят подкрепя, насърчава, насочва учениците.
Съобразява се с темпото на работа на отделните ученици.
Поощрява учениците да вземат самостоятелно решение.
Уважава мнението и решението на всеки ученик. | |
